LA PATICIPACION EN EL TRABAJO FAMILIAR: UN RETO EDUCATIVO Y SOCIAL.
El termino trabajo familiar se emplea en la investigacion para referirse a la energia, el tiempo y el desarrollo de destrezas necesarias para atender “las tareas del hogar y del cuidado de los hijos y de las hijas que deben realizar las familias para mantener el hogar y a sus miembros”.
Uno de los conceptos mas importantes sobre las relaciones entre trabajo remunerado y trabajo familiar es el de la sobrecarga de roles que se defiene como “una situación en la que determinados roles de una persona conlleva mas responsabilidades de las que la persona puede controlar razonablemnte”
Los muktiples roles que desempeñan las madres y los padres entre el trabajo remunerado y el trabajo familiar implican demandas de tiempo, energia y compromiso y la sobrecarga se produce “cuando hay un mayor número de actividades prescritas de las que un individuo puede llevar a cabo adecuada o confortablemente”.
Las madres trabajadoras son particularmente vulnerables a la sobrecarga de roles.
A medida que se ha incrementado el trabajo remunerado de la mujer, la investigación reiteradamente, ha demostrado que las mujeres continúan haciendo mucho más trabajo familiar que sus parejas-hombres. En una investigación realizada confirman esta afirmación que se sintetiza de la siguiente manera:
1).- Las mujeres hacen tres veces más tareas domésticas que los hombre.
2).- Aunque los hombres realizan algo más de trabajo familiar los fines de semana, las mujeres lo realizan tanto los dias laborales como los festivos.
3).- La mayoria de las mujers y hombres están de acuerdo en que la mujer debería ser la responsable del trabajo familiar y que el hombre debería ser responsable del trabajo familiar y que el hombre debería “ayudarle”.
4).- Las madres, independientemente de si trabajan fuera del hogar o no, llevan el 90% de la responsabilidad del cuidado de los niños.
5).- La mujer tiende a realizar el trabajo familiar que es “duro, repetitivo y rutinario” mientras los hombres tienden a hacer mas frecuentemente tareas tales como “reparaciones del hogar, sacar la basura, cortar el cesped, arreglar el jardin”.
Un estudio informa de que la participación de los maridos en el trabajo familiar se habia incrementado de un 20% a un 30% sin embargo, en otro estudio encontrarón que el tiempo que los maridos pasaban realizando tareas del hogar y del cuidado de los hijos no habia cambiado en un periodo de 10 años. Otro estudio indica que un numero reducido de maridos comparten igualitariamente con sus mujeres el trabajo familiar y estas familias se caracterizan por tener niños pequeños.
CONCLUSION.
Como nos pudimos dar cuenta en el anterior tema la mayoria de las mujeres son las que tienen un sobrecargo de responsabilidad en cuanto se refiere a las tareas del hogar sin tomar en cuenta a las que tienen un trabajo fuera del hogar puesto que la mayoria de ellas.
SOLUCION.
Desde el ámbito de la orientacion educativa dirigida a las familias este tema es extraordinariamente rico para conseguir los siguientes objetivos:
a).- Estimular la igualdad entre padres y madres en el trabajo para mejorar la dinamica familiar.
b).- Fomentar la responsabilidadde las hijas y los hijos a traves de su implicación en el trabajo familiar.
lunes, 11 de agosto de 2008
domingo, 10 de agosto de 2008
LOS MICROCIBERJUEGOS Y EL APRENDIZAJE
DE LAS CIENCAS SOCIALES: EL MUNDO JAVA.
Los microciberjuegos en internet no solo constituyen una nueva forma de trabajo
Sino también una nueva forma de ocio, pues a traves de ella, es posible aceder a
Ambitos Ludicos muy diversos entre los que se encuentran los ciberjuegos.
Usados con o sin conexion, los videojuegos son uno de ls principales objetos de ocio
de la juventud actual y una de las entradas mas directas a la cultura informatica y
de la simulación.
*Existen en Internet una gran cantidad de juegos de menor envergadura que pese a
su simplicidad tambien son capaces de divertirnos, contando con la ventaja de
hacerlo gratuitamente en la mayoria de las ocasiones. A todo este conjunto es
preferible llamarlo minijuegos.
*Los videojuegos, pueden tener posibilidades educativas que van desde la mejora de la coordinacion oculomotora y la vision espacial hasta facilitar el desarrollo de estrategias mas o menos complejas para la resolución de problemas.
*En ciencias sociales los juegos mas apropiados para este área en educación secundaria son los de estrategia y simulación.
¿Qué hace que un juego sea didáctico?
Se han hecho investigaciones de la pedagogia del juego han subrayado el valor formativo de los juegos y se dijo lo siguente; en cualquier tipo de juego se aprende algo, pero para que el juego sea realmente didactico es necesario ese “algo” tenga una importancia especial, unos objetivos y contenidos relevantes.
Por ello, el componente didáctico tiene que estar claramente definido, es necesaria una planificación-reflexión sobre los objetivos contenidos y estrategias de aprendizaje adaptadas al momento evolutivo en que se encuentre el niño.
*En resumen mediante los juegos se pueden aprender conceptos, estrategias cognitivas para la resolución de problemas, desarrollar la atención, la memoria, la fluidez verbal y numérica, el razonamiento, las capacidades creativas y de expresión gráfica o musical.
Son instrumentos que pueden usarse en diferentes momentos del proceso de aprendizaje.
¿Qué ventajas tienen los microciberjuegos?
Una de las ventajs que tiene estos juegos es que al igual que en la pantalla de televisión cualquier movimiento en el monitor del orednador hace que le prestemos atención, aún de forma involutaria.
Otra ventaja es la rapidez y velocidad en las partidas, variedad de acciones y movimientos, facilidad en el control del juego, son elementos muy valorados por los jugadores.
Tambien la capacidad de la multimedia posibilita que llegue de forma muy diversa, no solo a nuestros ojos, si no también al oído y en un futuro no muy lejano al tacto y el olfato.
*La calidad de los gráficos, imagenes y localizaciones, animaciones realistas, efectos especiales son elmentos clave en la aceptación de los juegos.
Las desventajas.
Entre los peligros que afectan a los videojuegos se ha destacado que pueden causar adicción, conducta asocial, incluso lesiones articulares.
Otra desventaja es que sustituyen la experinecia real por experiencias virtuales, lo cual es positivo en tanto nos permite llegar a ellas, pero no es aceptable si sustituyen completamente la realidad, por eso el tiempo de juego con el ordenador no debe sobrepasar mas de una hora u hora y media diaria, por que son necesarias otras interaciones con el mundo real, en especial las sociales.
La mayor limitación es que los juegos de ordenador, pueden favorecer aprendiazajes mecánicos, por ensayo-error, o aprendizajes excesivamente simples no siendo actualmente el instrumento mas adecuado para el desarrollo de porcesos cognitivos mas elevados.
Una alternativa a estos porgramas es la elaboración de las actividades didácticas mediante applets ya elaborados, pues, aunque no siempre tienen un proposito educativo, se pueden reprogramar para que lo tengan.
Conclusion.
Como podemos ver en el anterior escrito los microciberjuegos mas que verlos como un enemigo pues esto ocasiona mucha de las veces distración para el alumno y como consecuencia tiene que este no se concentre en la clase pero si nos ponemos a pensar y a hacer una reflexión acerca de esto nos podemos dar cuenta que estos juegos lo podemos utilizar como aliados puesto que la calse se las haria mas interesante y cono algo que les gusta a la mayoria de los niños.
DE LAS CIENCAS SOCIALES: EL MUNDO JAVA.
Los microciberjuegos en internet no solo constituyen una nueva forma de trabajo
Sino también una nueva forma de ocio, pues a traves de ella, es posible aceder a
Ambitos Ludicos muy diversos entre los que se encuentran los ciberjuegos.
Usados con o sin conexion, los videojuegos son uno de ls principales objetos de ocio
de la juventud actual y una de las entradas mas directas a la cultura informatica y
de la simulación.
*Existen en Internet una gran cantidad de juegos de menor envergadura que pese a
su simplicidad tambien son capaces de divertirnos, contando con la ventaja de
hacerlo gratuitamente en la mayoria de las ocasiones. A todo este conjunto es
preferible llamarlo minijuegos.
*Los videojuegos, pueden tener posibilidades educativas que van desde la mejora de la coordinacion oculomotora y la vision espacial hasta facilitar el desarrollo de estrategias mas o menos complejas para la resolución de problemas.
*En ciencias sociales los juegos mas apropiados para este área en educación secundaria son los de estrategia y simulación.
¿Qué hace que un juego sea didáctico?
Se han hecho investigaciones de la pedagogia del juego han subrayado el valor formativo de los juegos y se dijo lo siguente; en cualquier tipo de juego se aprende algo, pero para que el juego sea realmente didactico es necesario ese “algo” tenga una importancia especial, unos objetivos y contenidos relevantes.
Por ello, el componente didáctico tiene que estar claramente definido, es necesaria una planificación-reflexión sobre los objetivos contenidos y estrategias de aprendizaje adaptadas al momento evolutivo en que se encuentre el niño.
*En resumen mediante los juegos se pueden aprender conceptos, estrategias cognitivas para la resolución de problemas, desarrollar la atención, la memoria, la fluidez verbal y numérica, el razonamiento, las capacidades creativas y de expresión gráfica o musical.
Son instrumentos que pueden usarse en diferentes momentos del proceso de aprendizaje.
¿Qué ventajas tienen los microciberjuegos?
Una de las ventajs que tiene estos juegos es que al igual que en la pantalla de televisión cualquier movimiento en el monitor del orednador hace que le prestemos atención, aún de forma involutaria.
Otra ventaja es la rapidez y velocidad en las partidas, variedad de acciones y movimientos, facilidad en el control del juego, son elementos muy valorados por los jugadores.
Tambien la capacidad de la multimedia posibilita que llegue de forma muy diversa, no solo a nuestros ojos, si no también al oído y en un futuro no muy lejano al tacto y el olfato.
*La calidad de los gráficos, imagenes y localizaciones, animaciones realistas, efectos especiales son elmentos clave en la aceptación de los juegos.
Las desventajas.
Entre los peligros que afectan a los videojuegos se ha destacado que pueden causar adicción, conducta asocial, incluso lesiones articulares.
Otra desventaja es que sustituyen la experinecia real por experiencias virtuales, lo cual es positivo en tanto nos permite llegar a ellas, pero no es aceptable si sustituyen completamente la realidad, por eso el tiempo de juego con el ordenador no debe sobrepasar mas de una hora u hora y media diaria, por que son necesarias otras interaciones con el mundo real, en especial las sociales.
La mayor limitación es que los juegos de ordenador, pueden favorecer aprendiazajes mecánicos, por ensayo-error, o aprendizajes excesivamente simples no siendo actualmente el instrumento mas adecuado para el desarrollo de porcesos cognitivos mas elevados.
Una alternativa a estos porgramas es la elaboración de las actividades didácticas mediante applets ya elaborados, pues, aunque no siempre tienen un proposito educativo, se pueden reprogramar para que lo tengan.
Conclusion.
Como podemos ver en el anterior escrito los microciberjuegos mas que verlos como un enemigo pues esto ocasiona mucha de las veces distración para el alumno y como consecuencia tiene que este no se concentre en la clase pero si nos ponemos a pensar y a hacer una reflexión acerca de esto nos podemos dar cuenta que estos juegos lo podemos utilizar como aliados puesto que la calse se las haria mas interesante y cono algo que les gusta a la mayoria de los niños.
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